RAPPORT TRIMESTRIEL
INFORMATIONS GENERALES
pays Mauritanie | nom des beneficiaires | code du financement | date de debut et de fin du programme | periode couverte par la date du soumission du rapport | date de soumission du rapport |
Mauritanie | – Appui au Développement Intégré des Communautés Rurales (ADICOR) – Union pour le Développement – Centre Tafa pour la promotion de la démocratie et des droits humains | MR-R1-01 | 1er JANVIER 2024 au 30 JUIN 2026 | 1er Octobre 2024 au 31 Décembre 2024 | 15/01/2021 |
MERCI DE REMPLIR ET DE SOUMETTRE LES DOCUMENTS SUIVANTS
plan de travail – chiffres des beneficiaires | cadre de resultats | changement de personnel – aNNEXe 11 Accord de financement | matrice des risques |
☑ ☑ ☐
POINT SUR LE CONTEXTE - (MAX 1 PAGE)
La situation sécuritaire à la frontière avec le Mali s’est dégradée considérablement ce qui a provoqué des flux de réfugiés maliens en grande partie au niveau de la commune de Fassala. Parmi les conséquences négatives de cette situation d’insécurité est le blocus imposé à la ville de Léré qui, pour la population de Fassala, en particulier, constitue un pilier essentiel de son approvisionnement en mil et en légumes. La fermeture de la route vers Léré a provoqué un entassement sans précédent de marchandise et de stationnement de camions qui change l’environnement de la zone.
Sur le plan de la gestion des ressources naturelles, le trimestre s’est caractérisé par la fréquence des feux de brousse. Ce qui crée une grande préoccupation pour les éleveurs car ne pouvant pas aller en transhumance au Mali, la destruction du pâturage local est grave et appelle à plus d’appui aux éleveurs dont les animaux sont en danger.
.
Les conditions de mise en œuvre du projet ne sont pas nécessairement concernées par es constats, toujours est qu’il faut s’attendre à beaucoup de pression par rapport à la formation professionnelle.
RAPPORT D’ACTIVITÉ
Fournissez de brèves mises à jour sur toutes les activités mises en œuvre ce trimestre, regroupées par résultat, réalisation et code d'activité.
RÉSULTAT - A_ Les ressources de subsistance économique sont améliorées | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Résultats intermédiaires et à long terme | Décrivez les réalisations à long terme - changement de perceptions, d'attitudes, de comportements ou changements dans les institutions. Comment cela s'est-il produit ? Vos hypothèses étaient-elles exactes ? (Référez-vous à votre théorie du changement) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Commentaire | Le dispositif de transformation social centré le manuel PEV, sur les ateliers de formation des autorités , la société civile locale et les services technique, sur la formation professionnelle ainsi que les causerie religieux réalisées permettront de créer une nouvelle dynamique au niveau local axée sur des échanges et discussions autour de la problématique de la radicalisation et de l’extrémisme violent Déjà un embryon d’initiatives de sensibilisation sur le vivre ensemble et la construction de la paix avait été entamé, ce qui manquait aux jeunes ce sont les outils et instruments de sensibilisation portant sur PEV | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Conséquences inattendues | L’accès des jeunes aux actifs productifs et à la formation et , la formation des acteurs de la société civile aura comme conséquence la mobilisation de ces derniers par rapport aux prénommes sociaux et à la lutte contre la radicalisation | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Réalisations- (Code et description) A-2_Un dispositif de financement pour les jeunes vulnérables et les communautés résilientes est mise en place | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Résultats précoces / Résultats immédiats | Décrivez les réalisations immédiates (tests pré-post, par exemple) et les premiers signes de changement. (Reportez-vous à votre théorie du changement et au lien entre les réalisations et les résultats). | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Changements de paradigmes au niveau social et culturel des familles connues pour leur conservatisme | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Commentaires | Il s’agit d’un signe favorable à la résilience communautaire dès l’instant ou les filles sont parmi les couches les plus vulnérable et sont exposées au chômage, au manque de qualification, aux violences sociales , aux mariages précoces, et aux divorces. Cette situation contribuera à la communautarisation de l’emploi, qui constitue un des piliers de la stratégie de résilience, dans la mesure ou les filles sont de manière générale stables et présentes au niveau de leurs communautés | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Activité – Sélection des 60 jeunes vulnérables | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Le fait d’accepter que leurs fils participent à un programme de formation traduit la volonté de ces familles de renoncer à la violence pour résoudre les difficultés auxquelles elles sont confrontées. Désormais les familles entendent s’inscrire dans une logique de participation positive à la transformation de leur vie et de celles des autres citoyens. Ce cas de résilience sera généralisé au cours des prochaines phases de formation | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Activité – Achat et transport de 60 kits pour les jeunes formés sur les différentes spécialités | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Code de l’activité – OTPA-2.027 | L’achat des 120 kits (60 Kits X2 zones) pour les jeunes formés a été réalisé conformément aux dispositions des procédures d’achat d’ADICOR et avec l’appui technique d’un expert en formation technique et professionnel (FTP). | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Commentaire | Il s’agit d’acheter suffisamment de kits de moindres couts, pour éviter les ruptures dans la mesure ou les périodes de formation entre les trois cohortes sont très rapprochées et que l’usage des kits est fondamental dans un programme de formation technique et professionnelle | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Commentaires/Défis | Le défi principal rencontré a été le grand écart existant entre le budget alloué pour l’achat des Kits et les exigences techniques des EETFP par rapport aux spécialités retenues. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Activité – Préparation des lots à partir des 30 kits selon les 3 spécialités au niveau des communes de Bassikounou et Fassala | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Code de l’activité – OTPA-2.028 | Les lots ont été préparés minutieusement à partir des Kits et par spécialités, emballés et étiquetés | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Commentaires/Challenges | (L'activité a-t-elle été utile, des changements sont-ils nécessaires, d'autres sessions devraient être planifiées, etc.) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Activité – Préparation des lots à partir des 30 kits selon les spécialités au niveau des communes Kobeni et Modibougou | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Code de l’activité - OTPA-2.029 | Les lots ont été préparés minutieusement à partir des Kits et par spécialités, emballés et étiquetés | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Commentaires/Challenges | (L'activité a-t-elle été utile, des changements sont-ils nécessaires, d'autres sessions devraient être planifiées, etc.) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Activité – Transport de 30 lots au niveau des chefs lieu des communes de Bassikounou et Fassala | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Code de l’activité - OTPA-2.030 | Le transport a été assuré à travers un véhicule au bord duquel se trouve le comptable du projet qui a assuré la livraison des lots de Kits au niveau des chefs-lieux de Moughatâa, Bassikounou et Kobeni | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Commentaires/Challenges | (L'activité a-t-elle été utile, des changements sont-ils nécessaires, d'autres sessions devraient être planifiées, etc.) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Activité – Transport de 30 lots au niveau des chefs lieu des communes de Kobeni et Modibougou | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Code de l’activité - OTPA-2.031 | Le transport a été assuré à travers un véhicule au bord duquel se trouve le comptable du projet qui a assuré la livraison des lots de Kits au niveau des chefs-lieux de Moughatâa, Bassikounou et Kobeni | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Commentaires/Challenges | (L'activité a-t-elle été utile, des changements sont-ils nécessaires, d'autres sessions devraient être planifiées, etc.) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Activité - Identification de 80 groupements regroupant 1600 bénéficiaires à raison de 20 pour chacun et de leurs besoins conformément aux critères du projet Nejah pour une durée de 2 mois | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Code de l’activité - OTPA-2.036 | Pour la sélection des 80 groupements, un formulaire de collecte de donnés a été élaboré et mis à disposition des coopératives des communes ciblées afin de disposer de plus d’information sur leurs modes organisationnels, expérience et leurs secteurs d’activité. La sélection des groupements sera assurée par un comité composé, au niveau de chaque Moughatâa de :
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Commentaires/Challenges | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Réalisations- (Code et description) A-3_Un dispositif de formation professionnel de qualité est réalisé en faveur des jeunes | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Résultats précoces / Résultats immédiats | Décrivez les réalisations immédiates (tests pré-post, par exemple) et les premiers signes de changement. (Reportez-vous à votre théorie du changement et au lien entre les réalisations et les résultats). | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Commentaires/Challenges | Les normes standards de la formation technique et professionnelle ont été respectées à soir :
La mise à contribution des professionnels de métier assurée (formateurs, personnels technique d’encadrements) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Activité – (Code and Description)Elaboration d'1 module PEV pour le programme de formation technique et professionnelle pour une durée d'1 mois | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Code de l’activité - OTPA-3.041 | Le Manuel PEV destiné aux formateurs, experts religieux , sociaux et aux animateur drafté | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Commentaires/Challenges | Conformément à la théorie de changement, la prévention de l’extrémisme violent et de la radicalisation constitue la colonne vertébrale du projet. Le but ultime étant le renforcement de la résilience communautaire face à l’extrémisme violent le manuel PEV permettra de garantir la sensibilité à la PEV de toutes les activités du projet. Il s’articule en autres autour :
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Activité - Mise à disposition de 60 lots de matière d'œuvre et de matériel de formation au profit des 60 jeunes formés | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Code de l’activité - OTPA-3.042 | Comme pour les Kits, la composition de la matière d’œuvre et du matériel de formation ont été sélectionné par un expert en formation technique et professionnelle. Les lots, par spécialités, ont été triés, emballés et acheminés au niveau des sites délocalisés d la de formation à Bassikounou au Hodh Echarghi et Kobeni au Hodh El Gharbi au niveau desquels ils ont été réceptionnés par les maîtres de formation. La matière d’œuvre est destinée à la formation technique et professionnelle. Elle fait partie du dispositif de formation de qualité. Elle est composée essentiellement de consommable destinée séances théoriques et pratique en atelier. Les lots de matière d’ouvre mis à disposition ont concerné les spécialités suivantes : santé animale, réparation des téléphones et massage (kinésie thérapie) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Commentaires/Défis | Les coûts de la matière d’œuvre achetée ont largement dépassé les prévisions budgétaires du projet qui semblent être en dessous des réalités du marché. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Activité - Organisation d'une session de formation technique et professionnelle qualifiantes d'une durée de 3 mois au cours de l’année 1 au profit de 30 jeunes vulnérables dont au moins 30% de filles, comprenant chacune, 3 spécialités, au niveau des communes de Bassikounou et Fassala | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Code de l’activité - OTPA-3.043 | Conformément au procès-verbal de la réunion du comité régional de sélection des bénéficiaires du projet Nejah en date du 26/09/2024, les critères de sélection des stagiaires et la composition de leurs dossiers de candidature ont été définis. Une convention de partenariat a été signée, le 08/10/2024 avec l’Ecole d’Enseignement Technique et Formation Professionnelle (EETFP) de Néma répondant aux termes de références soumis par le projet Nejah quant à la formation technique. Le volume horaire prévu est de 300 heures par spécialité. Un avis de recrutement a été lancé le 10/10/2024 au niveau des communes ciblées et les affichages ont été effectués au niveau des places publiques, des sites des marchés, des bureaux administratifs, des communes et des ONGs présentes pour en assurer la forte vulgarisation. L’ensemble des dossiers de candidature déposés ont été acheminés à Néma pour la sélection des 30 stagiaires par le comité régional de sélection. C’est ainsi que le comité a passé en revue, le 14/11/2024 les 81 dossiers de candidatures de la commune de Bassikounou et les 47 de la commune de Fassala, soient un total de 128 dossiers. Il a été noté que : Les 128 dossiers examinés comprennent 87 candidatures féminines (cf) et 41 candidatures masculines (cm) dont 23 cf et 24 cm à Fassala et 64 cf et 17 cm à Bassikounou. Parmi les 120 dossiers restants, 30 candidats ont été retenus dont 15 pour Bassikounou (12 filles et 03 garçons) et 15 pour Fassala (07 filles et 08 garçons) avec une liste d’attente de 10 dont 5 Bassikounou (3 filles et 2 garçons) et 5 Fassala (2 filles et 3 garçons). L’âge des candidats retenus varie de 34 à 18 ans. Une cérémonie de lancement de la formation technique innovante a été organisée le 21/11/2024 et a et a été présidée par le Hakem de la Moughatâa de Bassikounou avec la présence du Maire de la commune de Bassikounou, le représentant de la délégation régionale de affaires islamiques, le Directeur des études de l’EETFP, les représentants des services techniques et sécuritaires, le responsable de la Radio, les 30 stagiaires, les personnels de l’Antenne de ADICOR et du projet Nejah. La cérémonie a été l’occasion pour le Hakem et le maire de situer l’évènement dans son cadre stratégique de paramètre de développement durable comme le stipule la politique de l’état mauritanien qui considère l’emploi des jeunes l’une des plus grandes priorités pour ce qu’elle revêt d’importance pour la lutte contre la pauvreté et contre l’extrémisme violent et la radicalisation. Il a exhorté les participants à saisir cette opportunité pour se parfaire et répondre aux besoins de services de leurs communautés. Les matières d’œuvre et les kits ont été présentés au public par les maitres en charge de la formation. La formation a débuté le 25/11/2024 au niveau du site de formation qui a été délocalisé de Néma à Bassikounou pour optimiser la participation des filles. Cette délocalisation de la formation a rapproché le site des zones cibles mais n’a pas résolu le problème du transport et/ou hébergement des 15 stagiaires venant de Fassala, limite budgétaire oblige. Ceci a eu un impact négatif sur certains stagiaires qui se sont vus dans l’obligation d’abandonner la formation et que d’autres ont eu à remplacer. La situation est aggravée par le fait que les formations techniques et professionnelles organisées par les intervenants dans la zone d’intervention du projet, prennent en charge le transport quotidiens des stagiaires en plus de la bourse. La mobilisation des autorités publiques et ADICOR ont fini par obtenir la participation d’un nombre 13 stagiaires parmi les 15 requis à cette formation. Le nombre de participants par spécialités est :
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Commentaires/Défis | La délocalisation de la formation a été bien appréciée par les familles des filles participantes car elle a diminué leurs préoccupations en matière d’éloignement. Le défi reste de trouver une formule acceptable pour contribuer au transport des habitants hors des chefs-lieux des Moughatâa dans budget déjà très serré. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Activité - Organisation d'une session de formation technique et professionnelle qualifiantes d'une durée de 3 mois au cours de l’année 1 au profit de 30 jeunes vulnérables dont au moins 30% de filles, comprenant chacune, 3 spécialités, au niveau des communes de Kobeni et Modibougou | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Code de l’activité - OTPA-3.044 | Fort des critères de sélection et de la composition des dossiers de candidats aux formations techniques innovantes définis à travers le procès-verbal de la réunion du comité régional de sélection des bénéficiaires du projet Nejah au Hodh El Gharbi, en date du 26/09/2024, une convention de partenariat a été signée, le 09/10/2024 avec l’Ecole d’Enseignement Technique et Formation Professionnelle (EETFP) d’Aioun conformément aux termes de références élaborés pour la circonstance. La convention, en question, prévoit la réalisation de formations sur 2 spécialités, santé animale et réparation des téléphones, pour un volume horaire de 300 heures par chacune. Un avis de recrutement a été lancé le 11/10/2024 au niveau des communes ciblées des bureaux administratifs pour en assurer une large couverture d’information des jeunes. Les dossiers de candidature déposés au niveau des communes ont été acheminés à Aioun pour la sélection des 30 stagiaires par le comité régional de sélection. C’est ainsi que, le 18/11/2024, 79 dossiers de candidatures dont 45 candidates et 24 candidats ont été examiné parmi lesquels 19 filles et 11 garçons ont été sélectionnés. Parmi les 11 jeunes hommes sélectionnés figurent trois (3) anciens salafistes qui ont été encadrés dernièrement par l’ONG Rachad ; La cérémonie de lancement de la formation qui a connu une forte présence des autorités locales, administratives, le délégué régional des affaires islamiques et à l’enseignement originel, des 3 maires des communes de Kobeni, Goggui et Modibougou et des services techniques déconcentrés et des services de sécurité a été organisée le 23/11/2024. Elle a constitué une opportunité pour que les responsables administratifs, les maires et rappellent :
A la fin de la cérémonie, les équipements, matériel et fournitures constituant les matières d’œuvre et les kits ont été présentés aux officiels par les maitres de l’EETFP en charge des formations techniques. La délocalisation de la formation à Kobeni, chef-lieu départemental, qui a débuté le 12/12/2024, a eu les mêmes conséquences sur les stagiaires de Goggui et Modibougou que ceux de Fassala par rapport à celle de Bassikounou. Le remplacement des abandons a été discuté avec les autorités administratives et municipales qui, avec le niveau de connaissance communautaire du management d’ADICOR a été prise en charge rapidement. Le nombre de participants par spécialités est :
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Commentaires/Défis | La délocalisation de la formation a été bien appréciée par les familles des filles participantes car elle a diminué leurs préoccupations en matière d’éloignement. Le défi reste de trouver une formule acceptable pour contribuer au transport des habitants hors des chefs-lieux des Moughatâa dans budget déjà très serré. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Activité - Organisation de 1 séances d'orientation technique et pédagogique d'1 journée au profit de 30 jeunes vulnérables dont au moins 30% de filles, 2 formateurs, 1 personnel encadrement, 1 professionnel de métier, 5 autorités publics, 2 staffs projet Nejah à raison d'une séance par an au niveau des communes de Bassikounou et Fassala | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Code de l’activité - OTPA-3.045 | A la fin de la cérémonie de lancement de la formation technique innovante, la direction de l’EETFP a fait une présentation sur la formation technique et professionnelle en mettant en exergue ses avantages sur les jeunes, sur leurs communautés et sur le pays tout en entier. Le directoire a présenté, par ailleurs, les expériences de son institution et mettant l’accent sur la diversité des menus de formations effectuées ; Ensuite un exposé détaillé a été fait sur les deux spécialités retenues pour ce cycle de formation énumérant :
En fonction des explications données les stagiaires ont choisi chacun la spécialité qui lui convient le mieux et à son milieu aussi. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Commentaires/Défis | Session bien appréciée et qui a donné confiance aux jeunes par rapport à leurs enseignants et aussi pour avoir ajouté un peu plus de connaissances pour les officiels. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Activité - Organisation de 1 séances d'orientation technique et pédagogique d'1 journée au profit de 30 jeunes vulnérables dont au moins 30% de filles, 2 formateurs, 2 personnels encadrement, 1 professionnel de métier, 5 autorités publics, 2 staffs projet Nejah à raison d'une séance par an au niveau des communes de Kobeni et Modibougou | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Code de l’activité - OTPA-3.046 | Le directoire de l’EETFP d’Aioun étant partie prenante dans la cérémonie de lancement de la formation, la session d’orientation a été très intéressante étant donné la variété des interventions et les topics abordés pour permettre aux apprenants de choisir, en connaissance de cause, la spécialité qui leur va au mieux. En plus des caractéristiques spécifiques à chaque spécialité les avantages et points forts de la formation technique ont été abordés. Par ailleurs l’opportunité d’intégration des marchés locaux par les jeunes formés a ajouté une dimension de défi que des exemples de réussite ont prouvé sa faisabilité. En conclusion, l’essentiel dégagé de cette session d’orientation est le dévouement des jeunes et leur confiance en eux même qui feront d’eux ce qu’ils seront demain.
La troisième spécialité, étant sous l’autorité du Ministère de la Santé et des Affaires sociales, il n’y a pas eu suffisamment de temps de l’arranger surout avec le changement du ministre en charge. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Commentaires/Défis | La session d’orientation a constitué une séance de cadrage technique au profit des apprenants. Cette séance a été facilitée par des professionnels de métiers afin de permettre aux apprenants de se familiariser avec les différentes spécialités et de faire des choix selon leurs propres décisions | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Activité - Octroi de bourses mensuelles (pour accommodation et transport) à 30 jeunes en formation dont au moins 30% de filles pour une période de 3 mois par an au niveau des communes de Bassikounou et Fassala | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Code de l’activité - OTPA-3.049 | L’octroi des bourses fait partie intégrante des engagements de l’EETFP permettant ainsi de mieux suivre l’assiduité des stagiaires. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Commentaires/Défis | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Activité - Octroi de bourses mensuelles (pour accommodation et transport) à 30 jeunes en formation dont au moins 30% de filles pour une période de 3 mois par an au niveau des communes de Kobeni et Modibougou | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Code de l’activité - OTPA-3.050 | L’octroi des bourses fait partie intégrante des engagements de l’EETFP permettant ainsi de mieux suivre l’assiduité des stagiaires. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Commentaires/Défis | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Activité - Payement des honoraires de 2 formateurs du centre de formation technique et professionnel pour une durée de 4 mois (3 mois de formation et 1 mois de stage formation) par an au niveau des communes de Bassikounou et Fassala | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Code de l’activité - OTPA-3.051 | Inclus dans la convention de partenariat à la charge de l’EETFP. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Commentaires/Défis | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Activité - Payement des honoraires de 2 formateurs du centre de formation technique et professionnel pour une durée de 4 mois (3 mois de formation et 1 mois de stage formation) par an au niveau des communes de Kobeni et Modibougou | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Code de l’activité - OTPA-3.052 | Inclus dans la convention de partenariat à la charge de l’EETFP | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Commentaires/Défis | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Activité - Payement des frais de supervision et de communication au profit de 2 maîtres de stages et 2 formateurs et 3 personnels d'encadrement pour une durée de 4 mois par an au niveau des communes de Bassikounou et Fassala | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Code de l’activité - OTPA-3.059 | Ces frais sont liés à l’activité de stage de formation des apprenants qui doit débuter en fin janvier 2025 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Commentaires/Défis | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Activité - Payement des frais de supervision et de communication au profit de 2 maîtres de stages et 2 formateurs et 3 personnels d'encadrement au niveau des communes de Kobeni et Modibougou | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Code de l’activité - OTPA-3.060 | Ces frais sont liés à l’activité de stage de formation des apprenants qui doit débuter en fin janvier 2025 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Commentaires/Défis | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Activité - Organisation de 2 actions de communautarisation de l'emploi (faire que l'emploi répond aux besoins et aux réalités des communautés bénéficiaires) par an en faveur de 30 jeunes formés au niveau des communes de Bassikounou et Fassala | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Code de l’activité - OTPA-3.063 | L’aspect de communautarisation de l’emploi qui a été abordé avec les 30 jeunes le 14/12/2024 est celui qui est relatif au renforcement de la résilience des jeunes à l’extrémisme violent à travers :
Pour mieux étayer les valeurs ajoutées de la communautarisation de l’emploi, des éclairages ont été faits par le président de l’ONG Rachad sur les push et pull factors, le discours que les extrémismes utilisent pour recruter les jeunes et l’essentiel du discours alternatif. Il a par la suite fait un point sur l’importance de servir sa communauté et les bienfaits que cela engendre sur les plans sociaux, politique, moral, religieux et des exemples concrets ont été donné. La seconde session sur la communautarisation sera organisée à la fin des formations techniques et ciblera les populations locales. La session qui a duré toute la matinée (4h 30) a profité à 30 jeunes dont 17 filles et 13 garçons de 18 – 35 ans. Les contributions des jeunes dans cette session étaient relatives aux difficultés que les jeunes vivent et les risques auxquels ils sont exposés dans un milieu vulnérable, dont les populations sont pauvres et analphabètes. Ce qui multiplie les charges de responsabilités sur les jeunes qui deviennent à leurs tours vulnérables. Mais avec la formation et une meilleure compréhension de la réalité de l’extrémisme violent ils pensent qu’ils sont mieux outillés pour résister aux tentations et à la délinquance que l’insécurité des zones frontalières avec le Mali frère rendent possibles. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Commentaires/Défis | Il s’agit dans cette rencontre de trouver les articulations qui peuvent exister entre la communautarisation de l’emploi comme facteur de résilience et le discours alternatif au discours radical. Ces différences causeries ont été facilité par le président de l’ONG Rashad ancien salafiste repenti qui faisait partie du groupe salafistes qui avait accepté de discuter avec le gouvernement mauritanien | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Activité - Organisation de 2 actions de communautarisation de l'emploi (faire que l'emploi répond aux besoins et aux réalités des communautés bénéficiaires) par an en faveur de 30 jeunes formés au niveau des communes de Kobeni et Modibougou | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Code de l’activité - OTPA-3.064 | C’est sur les avantages du service en faveur des communautés que la question de la communautarisation de l’emploi a été débattues avec les 30 jeunes le 13/12/2024. Ce débat a permis de faire ressortir les aspects positifs de ce concept sur le vivre ensemble, la cohésion et la solidarité communautaire, la citoyenneté et l’esprit de volontariat qui constituent des facteurs d’acceptation, d’intégration, de respect et d’estime de la part des populations servis vis-à-vis de sa jeunesse, celle-là même qui a à charge de la protéger, l’éduquer, l’informer, l’organiser, en somme la développer pour renforcer générer une résilience multiforme capable de résister aux dangers qui la guettent. La nouveauté du concept et sa parfaite adéquation avec les effets de la formation technique et professionnelle de façon particulière et de façon générale avec l’habilitation positive des jeunes en ont fait une session de forte participation et de réflexion pour les participants La session a profité à 30 jeunes dont 19 filles et 11 garçons de 18 à 35 ans | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Commentaires/Défis | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
RÉSULTAT - B_Le mécanisme de solidarité sociale est renforcé | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Réalisations- (Code et description) B-1_ Mise en place des focus group sur le vivre-ensemble est réalisé | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Résultats précoces / Résultats immédiats | Décrivez les réalisations immédiates (tests pré-post, par exemple) et les premiers signes de changement. (Reportez-vous à votre théorie du changement et au lien entre les réalisations et les résultats). | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Commentaire | L’engouement des populations des communes partenaires du projet Nejah pour la participation et la contribution aux sessions de discussions sur le vivre ensemble dénote de la pertinence de leur sélection commune populations bénéficiaires comme l’ont prouvé par ailleurs, les résultats de l’étude de contexte de vulnérabilité. Cette mobilisation a été fortement appréciée par les autorités administratives qui affrontent chaque jour des défis de cohésion sociale qui se manifestent, généralement, par des actes à réprimer. Non seulement les discussions sont l’un des meilleurs moyens de renforcer la confiance entre les populations d’un seul et même quartier mais elles constituent un point de départ nouveau pour la concorde, l’entente et la solidarité car les populations ont eu l’opportunité de parler, de s’expliquer, de se faire comprendre, de mieux appréhender les valeurs culturelles les uns les autres. L’initiative de la formation d’animateurs locaux renforcera durablement la dynamique de discussions enclencher par le projet Nejah. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Activité - Organisation de discussions avec 36 focus groupes de 20 participants chacun (à parité égale hommes-femmes) par an sur le vivre ensemble et la cohésion sociale sensible à la PEV au niveau des communes de Bassikounou et Fassala | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Code de l’activité - OTPB-1.068 | Les discussions avec les focus groupes sur le vivre ensemble au niveau des communes de Bassikounou et Fassala a été réalisé en 2 phases : Phase 1. Formation de 36 animateurs sur le vivre ensemble Les animateurs formés sont issus des coopératives et association de jeunes qui ont été identifiés par le projet au niveau des 2 communes et qui ont participé aux ateliers de renforcement de capacité des OSC sur la PEV. L’avantage de cette approche est de créer un potentiel local capable de pérenniser la dynamique de vulgarisation des principes du vivre ensemble et de cultivé la concorde et l’entente entre les populations vivantes dans un même environnement. Le renforcement des capacités des animateurs a couvert les thématiques suivantes :
A la fin de la formation, un plan d’action a été élaboré avec les animateurs et les informations nécessaires ont été communiquées : au moins 20 participants, femmes et hommes, lieu sûr, encourager les discussions, poser des questions, choisir le temps approprié pour tous, encourager la participation de tous etc. Cet atelier a bénéficié à 39 animateurs dont 24 à Bassikounou et 15 à Fassala.
Phase 2 : Organisation des discussions sur le vivre ensemble au niveau des quartiers Conformément au plan d’action élaboré, chaque animateur a organisé une réunion dans son quartier. Le personnel du projet Nejah a pris part à plusieurs réunions. Le constat global est l’enthousiasme des populations à se rencontrer dans leur cartier. Les discussions ont été très animées et plusieurs commentaires exprimant l’importance de cette activité ont été collectés. La plupart des facteurs qui influent sur le vivre ensemble et la cohésion sociale ont été soulevés et des promesses de les surmonter ont été faites car s’ils ne sont pas pris en compte ils risquent d’engendrer des conflits non souhaités. Parmi ces facteurs on peut citer, entre autres : le dépôt des ordures aux alentours des habitations, la chamaille des enfants, la limite de la langue parlée entre des voisins, les conflits non résolus, la divagation des chèvres dans les maisons, la faiblesse sinon l’absence de mobilisation pour des points d’intérêt communs etc. Tous les focus groupes de discussion sur le vivre ensemble ont demandé qu’une attention particulière soit portée à l’encontre des familles réfugiées voisines et recommandent de redoubler d’effort pour leur assurer une intégration effective parmi leurs voisinages. Les animateurs ont demandé aux différents participants de partager les connaissances reçues avec les membres de leurs familles et le plus de personnes possibles dans leurs quartiers et de les inviter à prendre part aux sessions de restitution qui seront organisées et animées par l’ONG UPD, partenaires dans le projet Nejah.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Commentaires/Défis | On remarque une forte présence des femmes 79% dans les activités du projet et surtout celles dont la tranche d’âge se situe entre 15 et 35 ans (52%). Cette situation s’explique par le fait que les femmes sont pratiquement dans les foyers et sont exposées à tous les risques. Elles s’intéressent à toute initiative qui visent à améliorer la situation de leurs foyers. Par contre la plupart des hommes est absent pour des raisons liées à la migration. Les risques de vulnérable sont importants dans la zone. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Activité - Organisation de discussions avec 36 focus groupes de 20 représentants des OCB des villages/quartiers cibles chacun (à parité égale hommes-femmes) par an, sur le vivre ensemble et la cohésion sociale, sensible à la PEV, au niveau des communes de Kobeni et Modibougou | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Code de l’activité - OTPA-3.069 | La même approche utiliser pour les discussions avec les focus groupes au niveau de la Moughatâa de Bassikounou a été utilisée au niveau de la Moughatâa de Kobeni. La phase de formation des animateurs a profité à 12 animateurs à raison de 4 pour chacune des communes de Kobeni, Modibougou et Goggui. Les thématiques abordées sont le mêmes avec une particularité relative à la diversité culturelle des populations de Modibougou et Goggui. Cette diversité qui créait parfois des barrières e communication entre les populations et les distancie plus que ne les rapproche. Les focus groupes des quartiers en question préconisent plus de visite, de fréquentation et de partage pour surmonter ce défi que les jeunes générations de doivent pas vivre afin que l’harmonie et la paix sociale règnent et se développent. Les 36 focus groupes sont répartis à raison de 12 pour chacune des communes cibles.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Commentaires/Défis | La même situation constatée au niveau de Fassala et de Bassikounou se répète dans ces différentes localités qui présentent les mêmes caractéristiques et les mêmes similitudes | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Activité - Organisation de 36 sessions de restitution par an des thématiques débattues au cours des discussions des focus group au profit d'au moins 50 participants des villages/quartiers cibles au niveau des communes de Bassikounou et Fassala | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Code de l’activité - OTPA-3.70 | Les 36 sessions de restitution sur les thématiques débattues au cours des discussions des focus groupes ont été animés par les participants aux discussions qui ont les capacités de bien communiquer et qui sont volontairement engagés à organiser les restitutions dans leurs quartiers en faveur d’au moins 50 participants pour chacun. C’est ainsi que 24 volontaires ont été identifiés à Bassikounou et 1é à Fassala, avec lesquels des plans d’actions ont été élaborés et un encadrement technique assuré par UPD, le récipiendaire secondaire 1. En préparation des restitutions une réunions d’orientation et de mise à niveau a été organisée avec l’équipe du projet et le consultant pour s’assurer que les informations, sensible PEV, qui vont être données soient conformes. Pour ce faire des notes simples ont été élaborées à leurs intentions comme support à utiliser en cas de besoin. Les supports mettent l’accent sur la tolérance en Islam, le bon voisinage, la solidarité, l’entraide, l’empathie etc. Le tableau suivant résume les données collectées sur les sessions de restitution réalisées.
Les échanges entre les participants ont été constructifs parce qu’ils ont permis aux populations d’un même quartier de se rencontrer d’abord et de discuter de ce qui renforce leurs relations. Plusieurs intervenants ont indiqué la primauté du projet dans cette œuvre salutaire et la responsabilité collective qui tous les participants doivent porter pour améliorer la cohésion et l’entente. Par ailleurs les participants ont identifié les points probables de discorde mais en faisant référence aux acquis d’aujourd’hui, les solutions sont trouvées. Plusieurs femmes ont demandé à ce que les problèmes générés par les enfants ne doivent pas générer des conflits ou mal entente. Ce sont nos enfants à toutes et nous avons le devoir de les éclairer sur les bons comportements vis-à-vis des voisins et des frères. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Commentaires/Défis | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Activité -Organisation de 36 sessions de restitution par an des thématiques débattues au cours des discussions des focus group au profit d'au moins 50 participants des villages/quartiers cibles, au niveau des communes de Kobeni et Modibougou | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Code de l’activité - OTPA-3.071 | Les 36 sessions de restitution sur les thématiques débattues au cours des discussions des focus groupes ont été animés par les participants aux discussions qui ont les capacités de bien communiquer et qui sont volontairement engagés à organiser les restitutions dans leurs quartiers en faveur d’au moins 50 participants pour chacun. C’est ainsi que 6 volontaires ont été identifiés au niveau de chacune des 3 communes. Les plans d’action élaborés ont permis à chaque animateur de s’engager sur le nombre de réunions de restitution animera, le ou les quartiers choisis, les dates et les horaires prévus avec un plan d’encadrement technique assuré par UPD, le récipiendaire secondaire 1. En préparation des restitutions une réunions d’orientation et de mise à niveau a été organisée avec l’équipe du projet et le consultant pour s’assurer que les informations, sensible PEV, qui vont être données soient conformes. Pour ce faire des notes simples ont été élaborées à leurs intentions comme support à utiliser en cas de besoin. Les supports mettent l’accent sur la tolérance en Islam, le bon voisinage, la solidarité, l’entraide, l’empathie etc. Le tableau suivant résume les données collectées sur les sessions de restitution réalisées.
Au cours des échanges, un accent particulier a été porté sur les messages que portent les salutations que nous nous donnons fréquemment car ce sont des messages de paix, de communion, et nous devons nous en tenir à leurs sens et leurs portées dans nos comportements respectifs. Les visites des voisins et leur soutien en cas de besoin a fait aussi l’objet d’échanges avec les recommandations que les mères de familles doivent se sentir très proches les unes les autres car cela bénéficiera certainement aux ménages dans leur généralité et assurera la promotion de la paix et la solidarité. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Commentaires/Défis | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Réalisations- (Code et description) B-2_Evènements sportifs et culturels en lien avec le vivre-ensemble, la cohésion sociale sensible à la PEV | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Résultats précoces / Résultats immédiats Elaboration d’un plan de suivi/actions | La prise en compte des jeunes des problématiques des populations dans ce contexte d’incertitude et d’insécurité crée un espoir que les mécanismes de solidarité adaptés aux réalités spécifiques à chaque environnement social enrichi par sa diversité culturelle et générationnelle est réalisable. La formation et la mobilisation des jeunes sur la prévention de l’extrémisme violent et les principes du vivre ensemble et de la cohésion sociale sont des leviers importants qui peuvent générer des changements durables de mentalités et de recouvrement des valeurs sociales qui sont ancrées dans la tolérance, la solidarité et la concorde. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Activité - 2 actions communautaires en lien avec le vivre ensemble et la cohésion sociale, sensible à la PEV, réalisés par au moins 50 jeunes par action, soutenus chaque année au cours des années 1, 2, et 3 au niveau des communes de Bassikounou et Fassala | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Code de l’activité - OTPA-3.074 | Les 2 actions communautaires en lien avec le vivre ensemble ont été réalisé à Fassala qui, depuis quelques mois connait beaucoup de désagréments avec la fermeture de la frontière. Cette fermeture qui a réduit la mobilité vers le Mali, surtout Léré qui vit un blocus total et dont le marché hebdomadaire est fermé. Une atmosphère de soucis et d’inquiétude règne sur les populations de la commune et c’est en réponse à cet état d’incertitude de volatilité de la situation, qui peut engendrer des attitudes négatives sur les populations hôtes et réfugiées, que les 2 actions communautaires en lien avec le vivre ensemble ont été réalisées par les jeunes de Fassala. La première action a ciblé les jeunes à travers l’organisation d’une soirée récréative où plus de 50 issus des différentes communautés se sont retrouvés dans un cadre animé de musiques, de danses, et entrecoupé de diffusions de messages, sensibles PEV, appelant à la concorde, la tolérance, la solidarité, la cohésion et le soutien mutuel en évitant de s’engager dans des actions de violence qui peuvent nuire aux jeunes et à leurs populations. La seconde action a consisté à une campagne de sensibilisation organisée le jour du marché hebdomadaire (Lundi 25/11/2024) où convergent les populations de la commune. Les messages invitant les populations à se tolérer et renforcer leur solidarité et entente ont été diffusés avec, en appui, des passages de références du CORAN et les Hadiths étayant les bienfaits du bon voisinage, la tolérance et l’entraide. La campagne a touché la quasi-totalité du marché et toutes les typologies de populations y compris les réfugiés peulh et Touaregs en ont profité. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Commentaires/Défis | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Activité - 2 actions communautaires en lien avec le vivre ensemble et la cohésion sociale, sensible à la PEV, réalisés par au moins 50 jeunes par action, soutenus chaque année au cours des années 2, 3 et 4, au niveau des communes de Kobeni et Modibougou | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Code de l’activité - OTPA-3.075 | Au niveau de la Moughatâa de Kobeni une campagne de sensibilisation sur le vivre ensemble similaire à celle organisée à Fassala a été réalisée à Goggui avec des messages visant à contribuer, entre autres, à :
La seconde action a été une soirée artistique animée par les jeunes femmes du village de Modibougou sur le MEDH (louanges du Prophète PSL) que les jeunes ont utilisé comme support pour exhorter l’audience à plus de solidarité, de cohésion et d’entente. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Commentaires/Défis | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Réalisations- (Code et description) B-3_Les capacités PEV & managériales des partenaires 3 & 4 et des parties prenantes sont renforcées | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Résultats précoces / Résultats immédiats | Décrivez les réalisations immédiates (tests pré-post, par exemple) et les premiers signes de changement. (Reportez-vous à votre théorie du changement et au lien entre les réalisations et les résultats). | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Activité - Elaboration d'un module PEV en faveur de autorités publiques, formation professionnelle et emploi pour une durée de 5 jours | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Code de l’activité - OTPA-3.076 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Commentaires/Défis | La réalisation de module est liée à la validation du Manuel PEV dont il est partie intégrante | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Elaboration d'un module PEV en faveur des partenaires 3 et 4 et représentants des OCB pour une durée de 5 jours | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Code de l’activité - OTPA-3.077 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Commentaires/Défis | La réalisation de module est liée à la validation du Manuel PEV dont il est partie intégrante | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Elaboration d'un module PEV en faveur de formateurs pour une durée de 5 jours | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Code de l’activité - OTPA-3.078 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Commentaires/Défis | La réalisation de module est liée à la validation du Manuel PEV dont il est partie intégrante | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Elaboration d'un manuel de formation PEV pour l'usage des formateurs pour une durée de 10 jours | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Le manuel PEV a été drafté et sera validé au cours du 1er trimestre 2025 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Code de l’activité - OTPA-3.079 | Le Manuel PEV destiné aux formateurs, experts religieux , sociaux et aux animateur | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Commentaires/Défis | Conformément à la théorie de changement, la prévention de l’extrémisme violent et de la radicalisation constitue la colonne vertébrale du projet. Le manuel PEV contient les modules de formation et les approches andragogiques de formation Le but ultime étant le renforcement de la résilience communautaire face à l’extrémisme violent le manuel PEV permettra de garantir la sensibilité à la PEV de toutes les activités du projet. Il s’articule en autres autour :
Technique de communication sociales etc | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Activité - Réalisation de 3 ateliers PEV en faveur de autorités publiques, formation professionnelle et emploi pour une durée de 2 jours pour 15 participants au cours des année 1, 2 et 3 au niveau des communes de Bassikounou et Fassala | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Code de l’activité - OTPA-3.080 | Trois ateliers de formation sur la prévention de l’extrémisme violent ont été organisés du 23 au 28 Décembre en faveur des autorités publiques au niveau des communes de Bassikounou et Fassala. La facilitation de l’atelier a été assurée par le président de l’ONG Rachad avec l’appui de l’équipe du projet Nejah (ADICOR et RS 1). La méthodologie adoptée été participative, ce qui a fortement motivé les participants à partager leurs connaissances et expériences dans le domaine de l’extrémisme violent et la radicalisation. Une première étape a été l’évaluation des niveaux de connaissance des participants avant la formation. Pour ce faire un formulaire conçu pour les besoins de la cause a été présenté et son utilisation expliquée. Le formulaire présente 3 niveaux d’appréciation de la familiarité avec EV et la radicalisation : Niveau 1 : ne connait pas ; Niveau 2 : en connait très peu et niveau 3 : En connait l’essentiel Pour les niveaux 2 et 3 une explication est demandé au participant pour mieux cerner son niveau réel de familiarité avec le concept. Les niveaux de départ des 48 participants sont répartis comme suit : Niveau 1 : 22 ; Niveau 2 : 15 ; Niveau 3 : 11 La seconde étape a été une discussion sur la définition de(i) l’extrémisme violent et de (ii) la radicalisation. Plusieurs définitions et exemples ont été donnés, par les participants, ce qui prouvent que la diversité des appréciations des concepts mais la conformité de liaison avec la violence. Fort de la compréhension mutuelle sur les définitions de l’extrémisme violent et la radicalisation, les différentes thématiques suivantes ont été présentées, discutées et des exemples pratiques ont été utilisés pour étayer les concepts développés. Les discussions ont été entamées sur :
A la fin des discussions plusieurs témoignages (enregistrés) ont été donnés par les participants évoquant l’importance de cet atelier et son adéquation avec la zone qui a toujours connu les conséquences et effets de l’extrémisme violent. Les participants aux noms des forces de sécurité ont expliqué que les informations reçues faciliteront leur travail parce qu’ils sentent qu’ils sont mieux armés maintenant L’évaluation finale a donné les résultats suivants : Niveau 1 : 00 ; Niveau 2 : 5 ; Niveau 3 : 43 Le facilitateur a fait part aux participants de son expérience en matière de prévention de l’extrémisme violent et les efforts que son ONG, Rachad déploie pour faire éviter aux jeunes le calvaire de la radicalisation et son inadéquation avec les valeurs islamiques qui constituent l’élément de référence en matière de paix et de vivre ensemble.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Commentaires/Défis | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Activité - Réalisation de 3 ateliers PEV en faveur de autorités publiques, formation professionnelle et emploi pour une durée de 2 jours pour 15 participants au cours des année 1, 2 et 3 au niveau des communes de Kobeni et Modibougou | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Code de l’activité - OTPA-3.081 | Trois ateliers de formation sur la prévention de l’extrémisme violent ont été organisés du 23 au 28 Décembre en faveur des autorités publiques au niveau des communes de Bassikounou et Fassala. La facilitation de l’atelier a été assurée par le président de l’ONG Rachad avec l’appui de l’équipe du projet Nejah (ADICOR et RS 1). La méthodologie adoptée été participative, ce qui a fortement motivé les participants à partager leurs connaissances et expériences dans le domaine de l’extrémisme violent et la radicalisation. Une première étape a été l’évaluation des niveaux de connaissance des participants avant la formation. Pour ce faire un formulaire conçu pour les besoins de la cause a été présenté et son utilisation expliquée. Le formulaire présente 3 niveaux d’appréciation de la familiarité avec EV et la radicalisation : Niveau 1 : ne connait pas ; Niveau 2 : en connait très peu et niveau 3 : En connait l’essentiel Pour les niveaux 2 et 3 une explication est demandé au participant pour mieux cerner son niveau réel de familiarité avec le concept. Les niveaux de départ des 35 participants sont répartis comme suit : Niveau 1 : 27 ; Niveau 2 : 5 ; Niveau 3 : 3 La seconde étape a été une discussion sur la définition de(i) l’extrémisme violent et de (ii) la radicalisation. Plusieurs définitions et exemples ont été donnés, par les participants, ce qui prouvent que la diversité des appréciations des concepts mais la conformité de liaison avec la violence. Fort de la compréhension mutuelle sur les définitions de l’extrémisme violent et la radicalisation, les différentes thématiques suivantes ont été présentées, discutées et des exemples pratiques ont été utilisés pour étayer les concepts développés. Les discussions ont été entamées sur :
A la fin des discussions plusieurs témoignages (enregistrés) ont été donnés par les participants évoquant l’importance de cet atelier et son adéquation avec la zone qui a toujours connu les conséquences et effets de l’extrémisme violent. Les participants aux noms des forces de sécurité ont expliqué que les informations reçues faciliteront leur travail parce qu’ils sentent qu’ils sont mieux armés maintenant L’évaluation finale a donné les résultats suivants : Niveau 1 : 00 ; Niveau 10 : 13 ; Niveau 22 :
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Commentaires/Défis | Le président de l’ONG Rachad a animé des discussions avec les autorités publiques et les organisations de la société civile au niveau des communes de Kobeni, Goggui et Modibougou des de Kobeni où il a eu un échange sur son expérience. Les ateliers de formation ont été décentralisés et chacune des 3 communes a eu 1 atelier | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Activité - Réalisation 3 ateliers PEV en faveur des partenaires 3 et 4 et représentants des OCB pour une durée de 2 jours pour 15 participants au cours des années 1, au niveau des communes de Bassikounou et Fassala | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Code de l’activité - OTPA-3.082 | Les 3 ateliers de renforcement de capacités des OSC et des récipiendaire 1 sur la prévention de l’extrémisme violent ont été organisés du 17 au 22 Décembre dont 2 à Bassikounou et 1 à Fassala. La facilitation de l’atelier a été assurée par le président de l’ONG Rachad avec l’appui de l’équipe du projet Nejah (ADICOR et RS 1). La méthodologie adoptée été participative, ce qui a fortement motivé les participants à partager leurs connaissances et expériences dans le domaine de l’extrémisme violent et la radicalisation. Une première étape a été l’évaluation des niveaux de connaissance des participants avant la formation. Pour ce faire un formulaire conçu pour les besoins de la cause a été présenté et son utilisation expliquée. Le formulaire présente 3 niveaux d’appréciation de la familiarité avec EV et la radicalisation : Niveau 1 : ne connait pas ; Niveau 2 : en connait très peu et niveau 3 : En connait l’essentiel Pour les niveaux 2 et 3 une explication est demandé au participant pour mieux cerner son niveau réel de familiarité avec le concept. Les niveaux de départ des 35 participants sont répartis comme suit : Niveau 1 : 22 ; Niveau 2 :7 ; Niveau 3 : 6 La seconde étape a été une discussion sur la définition de(i) l’extrémisme violent et de (ii) la radicalisation. Plusieurs définitions et exemples ont été donnés, par les participants, ce qui prouvent que la diversité des appréciations des concepts mais la conformité de liaison avec la violence. Fort de la compréhension mutuelle sur les définitions de l’extrémisme violent et la radicalisation, les différentes thématiques suivantes ont été présentées, discutées et des exemples pratiques ont été utilisés pour étayer les concepts développés. Les discussions ont été entamées sur :
A la fin des discussions plusieurs témoignages (enregistrés) ont été donnés par les participants évoquant l’importance de cet atelier et son adéquation avec la zone qui a toujours connu les conséquences et effets de l’extrémisme violent. Les participants aux noms des forces de sécurité ont expliqué que les informations reçues faciliteront leur travail parce qu’ils sentent qu’ils sont mieux armés maintenant L’évaluation finale a donné les résultats suivants : Niveau 1 : 00 ; Niveau 2 : 12 ; Niveau 3 : 23
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Commentaires/Défis | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Réalisation 3 ateliers PEV en faveur des partenaires 3 et 4 et représentants des OCB pour une durée de 2 jours pour 15 participants au cours des années 2, 3,4, au niveau des communes de Kobeni et Modibougou | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Code de l’activité - OTPA-3.083 | Les 3 ateliers de renforcement de capacités des OSC et des récipiendaire 1 sur la prévention de l’extrémisme violent ont été organisés du 17 au 22 Décembre dont 2 à Bassikounou et 1 à Fassala. La facilitation de l’atelier a été assurée par le président de l’ONG Rachad avec l’appui de l’équipe du projet Nejah (ADICOR et RS 1). La méthodologie adoptée été participative, ce qui a fortement motivé les participants à partager leurs connaissances et expériences dans le domaine de l’extrémisme violent et la radicalisation. Une première étape a été l’évaluation des niveaux de connaissance des participants avant la formation. Pour ce faire un formulaire conçu pour les besoins de la cause a été présenté et son utilisation expliquée. Le formulaire présente 3 niveaux d’appréciation de la familiarité avec EV et la radicalisation : Niveau 1 : ne connait pas ; Niveau 2 : en connait très peu et niveau 3 : En connait l’essentiel Pour les niveaux 2 et 3 une explication est demandé au participant pour mieux cerner son niveau réel de familiarité avec le concept. Les niveaux de départ des 35 participants sont répartis comme suit : Niveau 1 : 28; Niveau 2 : 21 ; Niveau 3 : 7 La seconde étape a été une discussion sur la définition de(i) l’extrémisme violent et de (ii) la radicalisation. Plusieurs définitions et exemples ont été donnés, par les participants, ce qui prouvent que la diversité des appréciations des concepts mais la conformité de liaison avec la violence. Fort de la compréhension mutuelle sur les définitions de l’extrémisme violent et la radicalisation, les différentes thématiques suivantes ont été présentées, discutées et des exemples pratiques ont été utilisés pour étayer les concepts développés. Les discussions ont été entamées sur :
A la fin des discussions plusieurs témoignages (enregistrés) ont été donnés par les participants évoquant l’importance de cet atelier et son adéquation avec la zone qui a toujours connu les conséquences et effets de l’extrémisme violent. Les participants aux noms des forces de sécurité ont expliqué que les informations reçues faciliteront leur travail parce qu’ils sentent qu’ils sont mieux armés maintenant L’évaluation finale a donné les résultats suivants :
Niveau 1 : 00 ; Niveau 8 : 12 ; Niveau 3 : 48 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Commentaires/Défis | Tous les ateliers PEV sont identiques dans l’approche et le contenu | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Réalisation d’un (1) ateliers PEV en faveur des formateurs pour une durée de 2 jours en faveur de 10 participants | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Code de l’activité - OTPA-3.084 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Commentaires/Défis | Du 27 au 28 Novembre le premier atelier de formation des formateurs PEV a été organisés. Il a été facilité par des experts religieux dont un ancien salafiste repenti et actuellement à la tête de l’ONG Rashad. Les experts ont surtout mis l’accent sur les 7 pilier du discours radical à savoir (Tekfir, (Excommunication),el Hakama ; (Le pouvoir)El jihad, Elkhalifa,(Lautorité) Elwela wel baraa, ;Dar ElSilm et Dar el Harb. Ils sont ensuite abordés les questions liées aux facteurs de radicalisation, au signes latents et apparents, le parcours de radicalisation et à la prise en charge des victimes de l’extremisme. 15 personnes ont participé à l’atelier dont 2 cadres du Ministère de la jeunesse et d’une femme représentante de l’ONG ID partenaire du GCERF. Le personnel du projet NAJAH d’ADICOR a assisté à cet atelier de formation. Le défi majeur était lié à la faible présence des femmes. Seules trois femmes ont participé à cette formation. Il s’agit du RS1, de l’animatrice du projet Najah et de la représentante de l’ONG ID. le nombre très limité de jours était aussi une véritable contrainte | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Code de l’activité - OTPA-3.077 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Commentaires/Défis | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
RÉSULTAT - (Code et description) C_ L'inclusion socio-politique des jeunes est améliorée | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Résultats intermédiaires et à long terme | Décrivez les réalisations à long terme - changement de perceptions, d'attitudes, de comportements ou changements dans les institutions. Comment cela s'est-il produit ? Vos hypothèses étaient-elles exactes ? (Référez-vous à votre théorie du changement) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Conséquences inattendues | Décrivez toute conséquence inattendue - positive ou négative (par exemple, une nouvelle initiative des bénéficiaires, ou un impact sur les personnes au-delà de ce qui était prévu par le programme, ou un impact limité). (Reportez-vous à votre théorie du changement et à vos hypothèses pour comprendre pourquoi cela a pu se produire). | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Réalisations- (Code et description) C-1_Des activités visant à améliorer les relations entre les structures politiques et les jeunes ont été menées | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Résultats précoces / Résultats immédiats | Décrivez les réalisations immédiates (tests pré-post, par exemple) et les premiers signes de changement. (Reportez-vous à votre théorie du changement et au lien entre les réalisations et les résultats). | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Activité – 16 actions favorisant le leadership de 400 jeunes vulnérables, issus des zones d'intervention du projet Nejah, et leur implication dans la gouvernance locale ont été réalisées au niveau des communes de Bassikounou et Fassala | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Code de l’activité – OTPC 1-085 | L’option qui a été retenue par les équipes de terrain avec les contributions des responsables des jeunes (Inspections et associations) au niveau des 2 Wilaya, est de doter les jeunes de connaissances de base sur un certain nombre de concepts de base qui leur permettront de mieux s’intégrer dans l’environnement social et politique de leurs milieux. Parmi ces concepts la citoyenneté et la gouvernance locale ont été retenues pour cette année. C’est à ce titre que 2 ateliers de renforcement de capacités de 25 jeunes, pour chaque thématique, ont été organisés par les Récipiendaires secondaires 1 soit un total de 50 jeunes formés La thématique de la a été abordé par rapport à son rôle dans le renforcement de la cohésion sociale et la citoyenneté, les points suivants ont été présentés et discuté avec les jeunes participants. La citoyenneté et son rôle dans le renforcement de la paix sociale et la cohésion sociale. A ce titre des discussions et des échanges ont pris place entre le consultant et les jeunes participants à propos des éléments suivants : Le concept de la citoyenneté : relation entre un individu (citoyen) et l’état au travers de laquelle les devoirs et les obligations sont définis Pour la gouvernance locale, les discussions ont concerné/ Définition de la gouvernance locale : gestion locale, implication et responsabilisation des populations locales, | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Commentaires/Défis | Les jeunes formés ont fait des témoignages appréciant la portée du renforcement de leurs capacités sentant, pour la première fois, qu’ils ont trouvé de la matière dure pour prendre part aux discussions sur les thématiques présentées. Considérant leur niveau relatif d’éveil, ils ont reçu la matière nécessaire pour construire leurs personnalités. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Activité – 16 actions favorisant le leadership de 400 jeunes vulnérables, issus des zones d'intervention du projet Nejah, et leur implication dans la gouvernance locale ont été réalisées au niveau des communes de Kobeni, Goggui et Modibougou | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Code de l’activité - OTPC 1-086 | L’option qui a été retenue par les équipes de terrain avec les contributions des responsables des jeunes (Inspections et associations) au niveau des 2 Wilaya, est de doter les jeunes de connaissances de base sur un certain nombre de concepts de base qui leur permettront de mieux s’intégrer dans l’environnement social et politique de leurs milieux. Parmi ces concepts la gouvernance locale et la citoyenneté ont été retenues pour cette année. C’est à ce titre que 2 ateliers de renforcement de capacités de 25 jeunes, pour chaque thématique, ont été organisés par les Récipiendaires secondaires 1 soit un total de 50 jeunes formés La thématique de la a été abordé par rapport à son rôle dans le renforcement de la cohésion sociale et la citoyenneté, les points suivants ont été présentés et discuté avec les jeunes participants. La citoyenneté et son rôle dans le renforcement de la paix sociale et la cohésion sociale. A ce titre des discussions et des échanges ont pris place entre le consultant et les jeunes participants à propos des éléments suivants : Le concept de la citoyenneté : relation entre un individu (citoyen) et l’état au travers de laquelle les devoirs et les obligations sont définis Pour la gouvernance locale, les discussions ont concerné/ Définition de la gouvernance locale : gestion locale, implication et responsabilisation des populations locales, | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Commentaires/Challenges | Les jeunes formés ont fait des témoignages appréciant la portée du renforcement de leurs capacités sentant, pour la première fois, qu’ils ont trouvé de la matière dure pour prendre part aux discussions sur les thématiques présentées. Considérant leur niveau relatif d’éveil, ils ont reçu la matière nécessaire pour construire leurs personnalités. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
PROCHAIN TRIMESTRE
Dressez la liste de tous les changements prévus au plan de travail convenu pour le prochain trimestre et indiquez comment cela affectera les réalisations et les résultats.
Code de l’activité | Variation avec le plan de travail | Problèmes ou défis potentiels |
OTPA-2.034 | Le report de cette activité est dû au retard qu’a engendré la délocalisation de la formation vers les chefs lieu des Moughatâa pour optimiser la participation des filles | Ce report ne présente pas de défis potentiels |
OTPA-2.035 | Le report de cette activité est dû au retard qu’a engendré la délocalisation de la formation vers les chefs lieu des Moughatâa pour optimiser la participation des filles | Ce report ne présente pas de défis potentiels |
OTPA-2.036 | Considérant les occupations des représentants des délégations régionales membres des comités de sélection des groupements ; cette action a été reportée au mois de Janvier 2025 | Ce report a permis à plus de groupements de participer |
OTPA-2.037 | Les plans d’affaire seront réalisés après la sélection des 80 groupements | |
OTPA-2.038 | L’octroi des financements sera réalisé en fonction de la viabilité des plans d’affaires | |
OTPA-2.039 | L’octroi des financements sera réalisé en fonction de la viabilité des plans d’affaires | |
OTPA-3.041 | La réalisation de cette activité est liée à la validation du manuel PEV qui sera faite dans le courant du 1er trimestre 2025 | |
OTPA-3.047 | Considérant la surcharge des personnels des Ecoles les inspections ne peuvent se réaliser qu’en 2025 | |
OTPA-3.048 | Considérant la surcharge des personnels des Ecoles les inspections ne peuvent se réaliser qu’en 2025 | |
OTPA-3.04 | ||
OTPA-3.04 | ||
OTPA-3.04 | ||
DÉFIS DU PROGRAMME
Est-ce que vous ou le/les Récipiendaire(s) Secondaire(s) avez fait face à des défis particuliers pendant la mise en œuvre ? Comment les avez-vous surmontés ?
- Le défi est celui de la décentralisation des programmes de formation techniques et professionnelle au niveau des Moughatâa pour rendre le service plus proche des bénéficiaires. Les Centres de formation technique et professionnelle sont dans les chefs-lieux de la Willaya qui se situent à plus de 100km des Moughatâa ciblées par le projet
Donnez des détails sur les enseignements tirés.
- Les programmes de formations techniques et professionnelles sont liés au calendrier de formation édicté par le Ministère en charge de la formation technique et professionnelle ;
- Pour faciliter la mise en œuvre des programmes de formations techniques et professionnelle au niveau des Willaya la mise en place d’un mécanisme local de concertation et de coordination est nécessaire
- Pour amener les filles à participer durablement à ces programmes de formation, un dispositif de prise en charge de ces dernières est essentiel
- Partenariats ou collaborations
- Veuillez fournir des mises à jour sur votre engagement avec les parties prenantes externes telles que le gouvernement (niveau national, sous-national ou local) ou le secteur privé.
L’engagement avec les parties prenantes au niveau régional a été concrétisé par la création d’un comité régional de suivi des activités du projet comprenant le représentant du Ministère des Affaires Islamique et de l’enseignement original, du coordinatrice du MASEF, du représentant du Wali et de l(Inspecteur des la jeunesse etc
Au niveau national, ce partenariat a permis des échanges fructueux avec le mécanisme pays qui ont abouti à la validation des études réalisées dans le cadre de projet
- Avez-vous identifié de nouveaux partenariats ou collaborations avec d'autres programmes, acteurs ou parties prenantes (OSC, institutions locales ou autorités locales) ?
Il est question de continuer à échanger avec l’ONG Rashad sur les questions relatives à la prévention de l’extrémisme violent et de la radicalisation
- RÉCITS DE CHANGEMENT
- Focus thématique : Veuillez fournir jusqu'à trois courtes études de cas qui démontrent l'impact du projet sur la réduction de la vulnérabilité individuelle ou communautaire à l'extrémisme violent. (400 mots maximum).